音乐是中华民族的宝贝，是民族文化不成缺傲幽主要组成部分。音乐教育需从小学抓起，但是就当前小学音乐教育而言，情况堪忧，尤其农村小学音乐教育，毛病屡见不鲜，由于受不雅看法、师资、经济条件等因素的制约，造成城乡之间的成长极不服衡，泛博农村地区的音乐教育更始几乎仍处于未启动状况，这与本质教育的要求相距甚远，我们要斥责责吁社会、学校体贴和撑持音乐教育，尤其要器重相对掉队的农村的音乐教育，更新不雅看法、加大投资、加强对音乐教师本质的培养和提高、改进办学条件，争取在最短的时间内改进农村小学音乐教育的现状，使本质教育得以周全实施。我们也等候农村小学音乐教育跟着课程更始的深入能够泛起崭新的场所排场。然而，目前农村小学音乐教育现状不容乐不雅观。
一、音乐教师专艺不高,且师资力量匮乏。在农村小学中，音乐老师根基上都是没有颠末正规操练的兼课老师，只不过会唱几支歌而已，至于乐理方面的常识也就是略懂罢了。所以，他们上音乐课，也只不过教唱一点歌曲，至于乐理常识往往一笔带过，更谈不上什么音乐赏析了。而那些对照专业的音乐老师要么往都市学校走，要么爽性告退在城里边开设一个音乐特长班，既轻松又赚钱。这就造成了农村小学音乐教师师资严肃匾乏。以我校为例，我校在校学生400多人，12个教学班，在职教师35人，没有一名专业音乐教师，目前，由3名略懂音乐、舞蹈的语文教师兼任。
二、学生对音乐课堂熟悉不敷。小学糊口泼开朗，天真烂漫，在语文、数学课堂很难将他们的赋性释放，平时的学习压力早已将这些孩子们压得喘不过气来。于是音乐课成了他们的救命稻草，在课堂上他们可以尽情赞美、释放压力、享受快乐。所以，当你问孩子们喜欢音乐课吗?答案是必定的，究其原因仅此而已，并非是对音乐自己的热爱与寻求。我曾经碰到过好几个五年级学生，一堂音乐课下来，根基能将歌曲完整唱出来，但是，让她们唱唱曲谱，一个个抓耳挠腮，无所适从。
三、学校对音乐课堂器重不够。目前，在教育界至上而下一片要高举本质教育大旗的斥责责声之下，绝大大都农村学校还是以学生语数外的成效论英雄，至于音乐课还是饰演着“豆瓣课”的角色。常常上级搞个什么艺术节、文艺汇演什么的，学校带领就赶紧布置几个老师和为数不久不多的一群孩子搞个突击，敷衍已往。因此，在学校的大环境下缺乏艺术气氛。
四、家长对音乐课堂的熟悉对照过火。由于受我国现行测验轨制影响，许多家长在孩子上小学前还十分体贴孩子的唱歌、跳舞，上小学以后，根基上没有学生家长体贴孩子在学校欢快吗?有收获吗?大部分炊长只体贴其语文、数学、英语成效，很少在意和成长本身后世的音乐才华。更有甚者，有的家长认为音乐课就是“吊儿郎当”的学科，迟误本身孩子学习时间，影响本身孩子的学习成效。是呀，考高中、考大学谁管你的音乐素养和涵养?最多通过单方面的测验了解学生的体育程度和动手操纵能力。从中我们不难发明，农村的音乐教育蒙受着来自各方面的压力，如何能开展得有声有色?
综上所述，造成这种现状的原因许多,如何解决此类问题,使音乐教学在泛博的农村学校阐扬其真正感化?下面就本身的大略熟悉，浅谈一点本身的见解：
一、改变不雅看法,以酬报本,明确周全实施音乐教育的迫切性,了解学生的心理需求。教育不雅看法是长期实践与经验的积淀,欲在晨夕之间去转变它是不成能的。但当旧的不雅看法阻截了新教育不雅看法的贯彻、影响到学生的成长时,则必需以始终如一的毅力果断不移地予以更新,真正确立起与新课程相适应的浮现本质教育精神的教育不雅看法,并将其光鲜地表此刻音乐教学中,积极促进受教育者的知、情、意、行等方面的调和成长。按照学生的实际情况和需求,营造厚实多彩的课堂教学勾当,以科学、公道、行之有效的教学方法,引领学生在勾当中走进音乐艺术的王国,贯通音乐和人生。所以,成立以酬报本的音成功长不雅观,用新的信息和新的不雅看法攻击古老的教学要领,加快农村小学音乐教学的步骤,是我们全体音乐教育事情者当前十分紧迫的任务。
二、留意教师培养,加强师资扶植。农村小学音乐教育更始的关头及解决当前音乐教育走出困境的步伐,归根结底是师资问题,即必需扶植一支及格的音乐教师队伍。因此,目前所要做的事就是:一要不变音乐教师队伍;二要提高音乐教师的能力;三要关注教师思想和心理健康。首先要解决在教师聘用、教学评估、教师再教育、教师奖励轨制等现行教育治理体制中呈现学科偏科的问题,留住好的音乐教师;其次,教育主管部门在不停加强音乐教师的常识学习、技能提高的同时应进一步开拓其视野、解放其思想,培养教师的自主性、开放性和创新性意识。
三、按照农村的现实状态,进行因地相宜地音乐教学。农村小学的孩子们由于他们的糊口环境,天天所听到的是鸡、狗、猫等各类动物、家禽以及大山中各类鸟的鸣叫声,再与大山中小溪的流水声,交织成一首首大山的变奏曲与交响曲。此外,在泛博的农村,一般都有处所性特色的小曲、民歌或戏曲,教师该当从这些很认识的音乐素材入手,让学生了解音乐就在糊口中。这样不只增强了音乐教学的趣味性,拓展学生的文化视野,同时还培养了学生的人文精神和民族意识。
四、克服困难,多方努力,营造良好的音乐教学环境。
1.开展校园艺术勾当,多给学生缔造音乐勾当的空间。学校可以结构校园歌颂队、舞蹈队、演出队,让学生凭据各自的爱好、特长参与,教师给以按期的指导。同时,学校可操作节假日开展校表里的文艺表演或艺术角逐等勾当,鼓舞鼓励学生将本身的音乐才调展示在同学、老师和乡亲面前,这不只可增添校园的音乐气氛,也可更进一步提高学生们的音乐爱好和程度,给大家以美的享受。
2.留意结合校外村社和家庭的音乐教育。学生在学校的时间究竟有限,学校要结合学生糊口的环境———村社、家庭为学生缔造良好音乐环境,学校可鼓舞鼓励和结构学生多参预村子艺术勾当,在与纯朴乡间音乐艺术形式的接触历程中,厚实他们的音乐感应熏染。
在家庭中,家长也应为孩子添置应有的音乐设备,比如简朴的收音灌音器材和适合孩子收听的童谣磁带,有条件的也可按照儿童的喜好给以适当的乐器操练。
相信通过学校、社会、家庭的合营努力,必然能给农村学生一个终身受益的大环境。新的音乐课程标准给音乐教育提出的新方针与要求真正浮现了本质教育的思想和精神,要切实在农村小学实施本质教育,音乐教育的周全更始刻不容缓。只有真正把审美体验的教育新思想融入农村小学音乐教育中,才华将农村的本质教育推上一个新台阶。
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